Wilt u weten wat het Nederlands Instituut voor Masters in Educatie voor ú kan betekenen? Wij geven u graag alle gewenste informatie. Hieronder staan de veel gestelde vragen. Staat uw vraag er niet bij? Dan kunt u contact opnemen via onderstaande gegevens of via ons contactformulier. 

NiME
Nederlands Instituut voor Masters in Educatie

T 030 232 48 00
F 030 232 48 48
W www.mastersineducatie.nl
E info@mastersineducatie.nl 

Bezoekadres
Kantoorgebouw 'Jacobsweerd'
St. Jacobsstraat 430-440
3511 BT Utrecht

Postadres
Postbus 8282
3503 RG Utrecht

Hoe kunnen de opleidingen bijdragen aan het HR-beleid binnen de school?
Instellingen moeten nadenken over de positie van docenten in hun organisatie. Professionele ontwikkeling kan beloond worden. Docenten krijgen een rol in de organisatieontwikkeling van de school via hun professionele leiderschap. Hiermee komt er ook een betere balans tussen leiding in de professionele lijn en leiding in de management lijn.

Wat verstaat NiME onder topdocenten?
Topdocenten zijn op zoek naar voortdurende ontwikkeling en vooruitgang en zoeken daarin ook een betekenis binnen de school. De opleidingen zullen latente competenties aanspreken ten behoeve van deintellectuele uitdaging. Tevens wordt een professionele leidinggevende positie ondersteund.

Hoe kan de docent beloond worden en wat is de meerwaarde voor de overige docenten en de school?
De facilitaire ondersteuning vraagt veel van de school en de docenten. In de eerste plaats wordt de docent beloond door de erkenning en perspectief die de opleidingen bieden. In de tweede plaats kan het loopbaanbeleid worden doorontwikkeld. Deze aspecten legt NiME ook neer in het veld. De school moet inhoud geven aan de pijler van de onderwijsontwikkeling door deze weer binnen het docentenkorps te plaatsen. Dit moet samen met de schoolleiding worden opgepakt, een docent moet niet worden geremd in zijn intellectuele uitdaging. Mensen moeten gedurende hun loopbaan uitdagingen hebben. De school krijgt een externe profilering en kan richting ouders en leerlingen uitdragen dat de school investeert in het optimaliseren van de kwaliteit van het onderwijs en streeft naar een professionaliseringsslag voor de gehele school en het behoud van topdocenten.

Ik ben al een uitzondering op mijn school, wat haal ik nog uit een opleiding wanneer de school geen mogelijkheden biedt om mijn ontwikkeling te operationaliseren?

De opleidingen bieden niet alleen mogelijkheden binnen de school, maar ook in het VO-veld. De opleidingen zijn onder meer gericht op het doen van onderzoek. De docent formuleert zelf een onderzoeksvraag gericht op het effect van onderwijsontwikkelingen, methodieken, etc. Deze onderzoeksvraag moet bovendien aansluiten bij de ontwikkeling in de school. De docent is ook bezig met wat er in het veld speelt, zowel nationaal als internationaal en komt bovendien in een netwerk van docenten terecht. Daarnaast is het aan de schoolleiding en de docent om samen het gesprek aan te gaan over de mogelijkheden voor de school. De opleidingen en het NiME waarborgen de aansluiting bij de schoolontwikkeling door met de school in gesprek te gaan en de leervragen te benoemen. Gesprek over het faciliteren door de school en meeontwikkelen in de professionalisering en op het gebied van personeelsbeleid wordt op deze wijze aangewakkerd.

Wat is de belasting van de opleidingen voor docenten?

De opleidingen vragen een investering van zo'n 20 uur per week, veelal flexibel in te vullen. Via de lerarenbeurs krijgt de docent 160 klokuren (0,1 fte) tot zijn beschikking en er is vanuit de school ruimte voor deskundigheidsbevordering (160 uur, 0,1 fte). De opleidingen hebben dezelfde intensiteit als 'andere' masteropleidingen en eerstegraadsopleidingen, met dien verstande dat er een grote flexibiliteit is en veel ruimte voor toepassing in de eigen school en schoolomgeving.

Wat is de meerwaarde van de opleiding voor mij als docent?

De docent verkrijgt inzicht in de effectiviteit van het eigen handelen en leren op onderwijskundig/pedagogisch gebied. Tevens voorziet de opleiding in ontwikkeling van vakdidactiek, het verwerven van inzichten in de organisatiestructuur van het onderwijs. Bovendien formuleert de docent zijn eigen leervraag op basis waarvan hij/zij onderzoek verricht.

Wat is het onderscheid tussen de verschillende opleidingen?

Het is een keuze van NiME geweest om meerdere opleidingen te laten ontwikkelen. Het NiME heeft kwaliteitseisen neergelegd. De opleidingsinstituten hebben vervolgens vanuit hun eigen waarden en normen opleidingen samengesteld. Om het onderscheid in beeld te krijgen kunt u de brochure lezen, de websites en opleidingsbrochures van de opleidingsinstituten en contact opnemen met de opleidingsinstituten, die u graag meer informatie geven.

Hoe verhouden de NiME opleidingen zich tot eerstegraadsopleidingen en educatieve masters en managementmasters?

De opleidingen zijn uniek in hun soort. Zij richten zich op de professionele ontwikkeling van topdocenten. Het gaat tevens om post-initiële opleidingen. De opleidingen zijn gericht op docenten die ervaring hebben voor de klas en aan de formele vereisten voldoen. De opleidingen richten zich veel meer op onderzoek en ontwerpen en zijn gericht op maatwerk en aandacht voor de eigen leervraag van de docenten en de school. De opleidingen zijn bedoeld voor ervaren docenten die kennis willen opdoen op het gebied van vakdidactiek, onderwijskundige en pedagogische thema’s. Deze docenten willen professioneel leiding geven met als doel een team voor schoolontwikkeling te sturen en strategie uitzetten en uitvoering hieraan geven met de managementlijn in de school. 

De opleidingen zijn gericht op carrière maken binnen de klas. Daarmee richten de opleidingen zich op een andere leervraag, waarbij overigens managementthema’s veelvuldig aan bod komen. Het NiME erkent de waarde van management-opleidingen, maar heeft een geheel vernieuwde opzet en inhoud. Waar een educatieve opleiding vooral vakdidactische inhoud biedt en managementopleidingen geschikt zijn voor leidinggeven via het management, combineert het NiME deze aspecten in haar opleidingen. De opleiding richt zich op een leidinggevende rol vanuit de professionele lijn. Wat betreft belasting zijn de opleidingen vergelijkbaar met overige masters.

Voor wie zijn de opleidingen bedoeld?

Voor topdocenten die carrière willen maken in de klas. Het zijn kwaliteitsopleidingen gericht op ongeveer 10% van de huidige docenten in het VO-veld.

Wat zijn mijn mogelijkheden als ik niet aan de formele vereisten voldoen?

Er wordt voor de instroom in september voorzien in een EVC-toets, waarmee aangetoond wordt dat de deelnemer wel aan de formele vereisten kan voldoen